10月29日，中国近现代史纲要教研室开展专题教学法活动，聚焦学生“问题清单”完善与补充，推进思政能力提升。活动围绕精准捕捉学生思想困惑、提升思政课针对性展开研讨。
会上，教研室主任王淼指出，思政课需读懂学生“问题”才能讲进心坎。教师们结合教学实践，分享学生对“如何看待当下西方炮制的‘中国威胁论’”“中国特色社会主义新时代‘新’在哪”等提问，反映其从史实理解到现实关照的深层需求。
经研讨，教师们提出优化路径，即坚持以问题为导向，结合学情分析问题成因，动态对接时代热点与学生专业背景，推动问题融入教案设计与实践教学，形成“收集-研讨-转化-反馈”的教学提升长效机制。活动最终梳理并形成了“问题清单”解决方案，明确以问题为抓手，推动教师从“知识传授者”转向“思想引导者”。
下一步，教研室将根据本次集体研讨形成的“问题清单”解决方案，逐步融入日常教学实践，优化教学方法，持续收集问题，让学生在探究中厚植情怀、提升思辨能力，让思政课更“活”更“实”。
